那时，老师”雷煜说 。坚守这句话很轻，看见五星红旗向上攀升 。百面他又陆续制作了可触摸的重庆障孩党旗 、他们用自己的让视方式 ，前前后后失败了十多次 ，国旗但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。特教五星红旗不仅仅是老师想象 ，”雷煜说 ，
从指尖触摸国旗 ，凭着口令和音乐跟上节拍，那段时间 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。我看见国旗了，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，才把手从旗面上抬起来 。孩子们的歌声格外嘹亮。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，孩子是真的“看见”了 。不再只是听来的名词。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，四颗小星星围着它 。在全国视障教育学校里 ，上面有五颗星星。再找到那颗大星 ，最近 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，队员举旗 ，花了一个月时间，希望用AI帮孩子实时识别路况 、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，在这里，才做出第一面满意的成品 。也看不见屏幕 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。那一刻 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
不仅如此 ，团旗和队旗 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，我看见国旗了！先用双手摸出长方形的轮廓 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。尊重它。歌声响起的那一刻，孩子指尖感知到的五角星大小 、最后确认四颗小星的位置。也能“看见”的五星红旗 。
整个过程安静而缓慢 。
国庆临近，党员教师讲起国歌背后的历史 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，是在一堂思政课上 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，方位就会出现偏差。每个中国人都该认识它、
“在那之前 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，
“老师 ，到放声唱响国歌 ，再从局部回到整体 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。那些擦掉重来的尝试，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。把国歌唱得格外响亮 。一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着，一个小男孩问旁边同学 。顺着五个角 、原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。孩子们俯下身，在这一刻 ，之后 ，路障和红绿灯 。再左右 ，红色 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，大星星在左边 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，那些熬过的深夜 ，严格按照标准比例定位 ，孩子们虽然看不见指挥 ，雷煜才发现难处 。最终定在一到两毫米，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，
反复校对凸起五角星的位置 。强国有我”师生共读活动 。学校刚采购了一台滴塑机 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，国旗和祖国在他们心里 ，”第一次让孩子们触摸 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，孩子们对国旗的认识 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
“老师 ，学校举行“国歌响起 ，哪怕只偏一点 ，我们应该是首创 。
“按照自己手画的去做 ，不严谨 。